ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ENCUENTRO Nº 03

01) Analizar la siguiente afirmación de una docente:

“Si querés dar clases en la sala de computadoras, no podes, los chicos empiezan a chatear y a navegar por internet, y nadie te escucha. Si les pedís que escriban algo se pasan la mitad de la hora jugando a cambiar el color y tamaño de las letras y lo que escriben, generalmente es muy flojo”.
a) ¿Considera usted que este fragmento puede representar una mirada afín a lo que hemos denominado “determinismo tecnológico”?, ¿Por qué? Relacione con las características de sus jóvenes alumnos.
b) ¿Qué le respondería al docente que emitió este comentario, a partir de lo trabajado?

02) Teniendo en cuenta la construcción de la relación con las tecnologías, y los siguientes niveles:
Comunidad – Escuela – Aula

a) ¿Cómo las tecnologías podrían potenciar la relación entre escuela-comunidad?
b) ¿Dentro de la institución, en qué modo las relaciones pueden verse afectadas/favorecidas con la inclusión de las TIC?
c) ¿En qué procesos de la gestión docente dentro del aula se pueden incluir las TIC?

03) Durante el transcurso de la semana trate de incluir la tecnología en alguna experiencia institucional o áulica y relatarla.

Considero que este fragmento representa la perspectiva determinista tecnológica respecto a las TIC en la educación. Por que es muy frecuente pensar que con la mera incorporación de las computadoras en las aulas y ponerlas al alcance de los alumnos producirá efectos sobre el aprendizaje escolar como lo demuestra el caso de la docente que intenta enseñar en la sala de computación y en donde los alumnos no se muestran interesados por aprender. De esta manera esta repitiendo el modo tradicional de enseñar a los alumnos cuando en realidad debería adoptar otros procedimientos que los motiven haciendo uso de las nuevas tecnologías a su alcance, aprovechando los conocimientos previos que ya tienen sobre computación, generando nuevas oportunidades para apropiarse de la información. Además es conveniente que nosotros los docentes tengamos conocimientos sobre las TIC para que nos permitan dar respuestas a las preguntas o dudas de los alumnos

Lo que observo en los alumnos es que se muestran muy interesados en participar y aprender cuando estan en la sala de computación y cuando hay una planificación previa y se los deja participar activamente y se escuchan sugerencias, el aprendizaje se torna significativo y enriquecedor.

Lo que le responderia a la docente es que confundio la disponibilidad de la tecnología con la afininidad que los alumnos pudieran tener con la misma.

02) Teniendo en cuenta la construcción de la relación con las tecnologías, y los siguientes niveles: Comunidad – Escuela – Aula Es posible potenciar esta relación Escuela-Comunidad a través de la aplicación de las TIC en proyectos y realizaciones cuyos destinatarios sean miembros de la comunidad, por ejemplo un proyecto sobre determinado tema que importe a la comunidad ejecutado con la aplicación de diferentes tecnologías de informáticas y comunicación pueden beneficiar tanto a la escuela como a la comunidad (los alumnos podran adquirir mayor conocimientos y la comunidad se transformará y mejorará en base a la aplicación de dichos conocimientos constituyendosé en herramientas útiles cuando se le da un buen uso y aquí es donde juega un rol muy importante el docente para orientar a los alumnos en el uso de dichas tecnologías.

03) Durante el transcurso de la semana trate de incluir la tecnología en alguna experiencia institucional o áulica y relatarla.

De acuerdo a lo establecido en una jornada institucional teníamos que participar en un proyecto referido al tema Dengue donde cada docente desde su espacio debía trabajar un determinado aspecto referido a la enfermedad. En mi caso me tocó abordar el tema desde la prevención entonces desde P.O.Tutoría decidí trabajar la prevención desde los valores (concientización, reponsabilidad y solidaridad) para ello recurrí al uso de las TIC a través de videos bajados de internet y exhibidos en la pantalla, lo mismo que presentaciones en Power Point donde se mostraba las diferentes acciones para prevenir el dengue. A partir de esto se les pidio a los alumnos investigar en internet más información referida al tema para luego realizar un debate y sacar conclusiones, quedando la posibilidad de armar proximamente una presentación con las conclusiones en video o Power Point.

b) Dentro de la institución las relaciones pueden verse favorecidas por la inclusión de las TIC en cuanto permite a los alumnos comunicarse entre si, bajar información, imágenes, audio, noticias etc. Pueden participar en foros en donde intercambian ideas, además de apropiarse de información actualizada y participar activamente en la construcción del conocimiento

Una de las dificultades que se presentan y que afectan las relaciones es que se pierde el contacto persona a persona, hay lugar para las mentiras sin reproche. Otra dificultad que se observa es que cada vez se escribe peor y se utilizan signos y símbolos extraños que solo es comprendido por quienes estan dialogando. otro hecho negativo es que algunos alumnos piensan que solo son para el entretenimiento y mal usan las TIC por ejemplo: celulares, MP3, pendrive (muchas veces cargados de información inconvenientes) Lo importante es que las TIC existen y hay que orientar a los alumnos al buen uso de las mismas.

c) Las TIC pueden ser incluidas en las prácticas de enseñanza para que los alumnos se apropien de la información, para motivar a los alumnos, facilitar la comprensión de los contenidos curriculares, alentar a los jóvenes a comprometerse con voz propia sobre temas que le interesan, a tener una cultura participativa y un pensamiento crítico y reflexivo.
Las escuelas deben enseñar a los jóvenes a hacer uso significativo de las TIC, aprovechando los sistemas de apoyo a la cognicion en situaciones auténticas y dar herramientas para el conocimiento de orden superior.