IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA ESCUELA

Importancia De Las Tic

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ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ENCUENTRO Nº 03

01) Analizar la siguiente afirmación de una docente:

“Si querés dar clases en la sala de computadoras, no podes, los chicos empiezan a chatear y a navegar por internet, y nadie te escucha. Si les pedís que escriban algo se pasan la mitad de la hora jugando a cambiar el color y tamaño de las letras y lo que escriben, generalmente es muy flojo”.
a) ¿Considera usted que este fragmento puede representar una mirada afín a lo que hemos denominado “determinismo tecnológico”?, ¿Por qué? Relacione con las características de sus jóvenes alumnos.
b) ¿Qué le respondería al docente que emitió este comentario, a partir de lo trabajado?

02) Teniendo en cuenta la construcción de la relación con las tecnologías, y los siguientes niveles:
Comunidad – Escuela – Aula

a) ¿Cómo las tecnologías podrían potenciar la relación entre escuela-comunidad?
b) ¿Dentro de la institución, en qué modo las relaciones pueden verse afectadas/favorecidas con la inclusión de las TIC?
c) ¿En qué procesos de la gestión docente dentro del aula se pueden incluir las TIC?

03) Durante el transcurso de la semana trate de incluir la tecnología en alguna experiencia institucional o áulica y relatarla.

Considero que este fragmento representa la perspectiva determinista tecnológica respecto a las TIC en la educación. Por que es muy frecuente pensar que con la mera incorporación de las computadoras en las aulas y ponerlas al alcance de los alumnos producirá efectos sobre el aprendizaje escolar como lo demuestra el caso de la docente que intenta enseñar en la sala de computación y en donde los alumnos no se muestran interesados por aprender. De esta manera esta repitiendo el modo tradicional de enseñar a los alumnos cuando en realidad debería adoptar otros procedimientos que los motiven haciendo uso de las nuevas tecnologías a su alcance, aprovechando los conocimientos previos que ya tienen sobre computación, generando nuevas oportunidades para apropiarse de la información. Además es conveniente que nosotros los docentes tengamos conocimientos sobre las TIC para que nos permitan dar respuestas a las preguntas o dudas de los alumnos

Lo que observo en los alumnos es que se muestran muy interesados en participar y aprender cuando estan en la sala de computación y cuando hay una planificación previa y se los deja participar activamente y se escuchan sugerencias, el aprendizaje se torna significativo y enriquecedor.

Lo que le responderia a la docente es que confundio la disponibilidad de la tecnología con la afininidad que los alumnos pudieran tener con la misma.

02) Teniendo en cuenta la construcción de la relación con las tecnologías, y los siguientes niveles: Comunidad – Escuela – Aula Es posible potenciar esta relación Escuela-Comunidad a través de la aplicación de las TIC en proyectos y realizaciones cuyos destinatarios sean miembros de la comunidad, por ejemplo un proyecto sobre determinado tema que importe a la comunidad ejecutado con la aplicación de diferentes tecnologías de informáticas y comunicación pueden beneficiar tanto a la escuela como a la comunidad (los alumnos podran adquirir mayor conocimientos y la comunidad se transformará y mejorará en base a la aplicación de dichos conocimientos constituyendosé en herramientas útiles cuando se le da un buen uso y aquí es donde juega un rol muy importante el docente para orientar a los alumnos en el uso de dichas tecnologías.

03) Durante el transcurso de la semana trate de incluir la tecnología en alguna experiencia institucional o áulica y relatarla.

De acuerdo a lo establecido en una jornada institucional teníamos que participar en un proyecto referido al tema Dengue donde cada docente desde su espacio debía trabajar un determinado aspecto referido a la enfermedad. En mi caso me tocó abordar el tema desde la prevención entonces desde P.O.Tutoría decidí trabajar la prevención desde los valores (concientización, reponsabilidad y solidaridad) para ello recurrí al uso de las TIC a través de videos bajados de internet y exhibidos en la pantalla, lo mismo que presentaciones en Power Point donde se mostraba las diferentes acciones para prevenir el dengue. A partir de esto se les pidio a los alumnos investigar en internet más información referida al tema para luego realizar un debate y sacar conclusiones, quedando la posibilidad de armar proximamente una presentación con las conclusiones en video o Power Point.

b) Dentro de la institución las relaciones pueden verse favorecidas por la inclusión de las TIC en cuanto permite a los alumnos comunicarse entre si, bajar información, imágenes, audio, noticias etc. Pueden participar en foros en donde intercambian ideas, además de apropiarse de información actualizada y participar activamente en la construcción del conocimiento

Una de las dificultades que se presentan y que afectan las relaciones es que se pierde el contacto persona a persona, hay lugar para las mentiras sin reproche. Otra dificultad que se observa es que cada vez se escribe peor y se utilizan signos y símbolos extraños que solo es comprendido por quienes estan dialogando. otro hecho negativo es que algunos alumnos piensan que solo son para el entretenimiento y mal usan las TIC por ejemplo: celulares, MP3, pendrive (muchas veces cargados de información inconvenientes) Lo importante es que las TIC existen y hay que orientar a los alumnos al buen uso de las mismas.

c) Las TIC pueden ser incluidas en las prácticas de enseñanza para que los alumnos se apropien de la información, para motivar a los alumnos, facilitar la comprensión de los contenidos curriculares, alentar a los jóvenes a comprometerse con voz propia sobre temas que le interesan, a tener una cultura participativa y un pensamiento crítico y reflexivo.
Las escuelas deben enseñar a los jóvenes a hacer uso significativo de las TIC, aprovechando los sistemas de apoyo a la cognicion en situaciones auténticas y dar herramientas para el conocimiento de orden superior.

Actividad del segundo Encuentro

Preparar un escrito que registe la identificación de un medio empleado por los alumnos cotidianamente; por ejemplo: Chat, Metro. Empléelo como recurso para apoyarse en un tema de la asignatura a su cargo. Trabajar la propuesta con apoyo de los alumnos.
A partir de lo trabajado en la actividad 1 responder:
1 - ¿Solicitó asistencia al grupo de alumnos de su clase?
2 - ¿Cómo fue la experiencia de trabajar colaborativamente con los alumnos?
3 - ¿Cuáles son las dificultades que impiden la buena interacción pedagógica con los nativos digitales adolescentes?
4 - Realizar una breve redacción de las mismas.

4- Con los alumnos del 9º curso se trabajó la siguiente actividad:
En primer lugar se solicitó a los alumnos que opinaran sobre las tribus urbanas, ya que en el curso se suscitó un inconveniente con un alumno, que según sus compañeros era “flogger”. Este alumno siempre era objeto de burlas por parte de algunos de sus compañeros, entonces se aprovechó la oportunidad para tratar el tema y se armó un debate en torno a la discriminación de los chicos floggers, lo que provocó rechazos y adhesiones. luego procedí a explicar sobre los diferentes grupos que conforman estas tribus y cuando se les preguntó a los alumnos por sus denominaciones, ellos estaban informados de sus características. Entonces les expliqué por qué se denominaban "flogger", esto es debido a que viven conectados a su "metroflog" o "fotolog", que son espacios en los cuales pueden compartir imágenes o fotos de su vida cotidiana.
para entender un poco mas sobre los integrantes de las tribus y los metroflog, solicité a los alumnos visitar algunos metroflog que pertenecían a estos grupos para conocer más sobre ellos y además les solicité crear un metroflog o un fotolog y que compartieran sus imágenes, y se las pasaran a sus compañeros de clase através de el correo electrónico o chat. Es necesario aclarar que algunos alumnos no participaron por cuanto no tenían conocimientos necesarios como para crear un correo electrónico o un metroflog.
2- Lo que solicité a los alumnos fue que entre ellos se ayudaran, es decir, que los que mas conocimientos tenían, ayudaran a sus compañeros que tenían dificultades para hacer las actividades y entre todos logramos llevar adelante la tarea.
3- La experiencia de trabajar con los alumnos fue muy buena. Aunque en un principio se presentaron dificultades ya que tuve que cambiar el tema y las actividades y de esta manera logré que los alumnos participaran.

ACTIVIDADES DEL PRIMER ENCUENTRO

Las TICs y los diferentes escenarios del aprendizaje

Considero que hoy en día el escenario que está presente en la institución escolar en la que trabajo corresponde al tercer escenario que presenta la autora. Este escenario no surge como una necesidad pedagógica respondiendo a lo educativo, sino que se justifica desde lo social, desde lo económico, para responder al mercado laboral, para proveer a las personas de destrezas y capacidades que les permitan ingresar al mundo del trabajo. En este sentido es que la enseñanza de las TICs está muy limitada y se ven afectada por escenarios cuyas carácteristicas todos conocemos. Tal vez sea necesario que se implementen políticas educativas para revertir esta situación que nos afecta a todos desde diferentes ámbitos y lugar en el que nos encontramos.

Con respecto a la segunda pregunta. Creo que el escenario más propicio para lograr mejor calidad en el aprendizaje de los alumnos es el cuarto, siendo el más innovador y dificil de lograr, constituyendosé así en planteamientos utópicos.